S-cool 2013- Manuale per Homeschooler- Link utili per ...non sentirsi ... soli!

Tutti i giorni dovrei pubblicare pagine e pagine di blog con le cose meravigliose che facciamo...

tutto cio' su cui ci interroghiamo...

I pensieri di adeguatezza, inadeguatezza

Tutto cio' che la vita ci insegna

Ora non ho spazio per i tropi dubbi, abbiamo deciso di vivere e basta, senza chiedere troppo a noi stessi o senza pretendere comprensione 

Oggi mi sono svegliata ricordando il sogno appena fatto, una Sara "Grande" che diceva alla "piccola" (io ora)

VUOI PACE? 

allora

EDUCA ALLA PACE 

E cosi' trovo il tempo per condividere alcuni link "amici", che mi hanno dato la forza per allontanare la paura della diversita'....

 e cosi' ecco a voi, 

fatene buon uso!

Soprattutto per iniziare o continuare a pensare con la propria testa, cercare di comprendere veramente, con l'ascolto di noi stessi, magari con 5 minuti al giorno di "silenzio consapevole"

chi siamo  e non chi abbiamo voluto o dovuto diventare.

Piccole cose, ogni giorno, possono davvero cambiare lo stato del presente... e del futuro!.

Chi di voi vuole aggiungere il suo blog, il suo sito o ogni materiale utile da condividere, e creare un bacino UNICO da cui attingere, scriva nei commenti e aggiungero' volentieri!!!!!

Ispirarsi e ricordare di... non togliere il sorriso.... ne' a te ne' a loro...

http://www.nontogliermiilsorriso.org

Questo è emblematico...

 Ricevo e Condivido...

MANUALE PER HOMESCHOOLER

La presentazione dell'autrice...

Questo è un "libro in divenire", nato da dubbi e riflessioni sull'homeschooling, la scuola e le nostre aspettative sull'educazione dei figli. Il mio intento è di farlo crescere così come sta crescendo la nostra consapevolezza nei confronti di questa scelta. Mi auguro quindi che possa tornarvi utile. Ogni critica, suggerimento o contributo è sempre bene accetto. La mia mail è kabeira@gmail.com Buona lettura! 

E il link dove scaricarlo...


http://amamakabeira.blogspot.it/2012/12/manuale-per-homeschooler.html

Guarda anche qui

http://www.bambinonaturale.it/2012/12/fare-scuola-a-casa-perche/

e su FACEBOOK

https://www.facebook.com/groups/445346622162922/

https://www.facebook.com/groups/115192521865120/

https://www.facebook.com/groups/161303147311641/

https://www.facebook.com/groups/306982269396350/?fref=ts
https://www.facebook.com/groups/homeeducationeurope/

Una piattaforma dove confrontarsi

http://www.controscuola.it

http://educazioneparentale.org/

BLOG HOMESCHOOLER

(molti sono presenti sulla sidebar a destra di questo blog  tra i blog amici "scuola famigliare")

http://www.notimeforflashcards.com/
http://ioemarc.blogspot.it
http://miofiglioascuolanoncelomando.blogspot.it/
http://www.blogs.com/topten/10-best-homeschool-blogs/
http://scuolainsoffitta.com

http://www.educaresano.net/?page_id=77
http://scuolachenonce.wordpress.com
http://www.flaviolandia.net/
http://homeschoolinitaly.blogspot.it/
http://lemcronache.blogspot.it/
http://ioemarc.blogspot.com.es/2012/02



provedipensierolibero.blogspot.com

ARTICOLI, SITI...

www.schoolingtheworld.com
http://themothermagazine.blogspot.it/2012/10/the-homeschooling-mother.html
http://ioemarc.blogspot.it/2013/06/come-costruire-dal-niente-una-scuola.html
www.progettoindaco.com
http://www.naturalparentingtips.com/

https://sites.google.com/site/retescuolafamiliare/unisciti-a-noi
http://www.bimbirimini.it/istruzione/scuola-familiare-homeschooling-unschooling

http://www.informagiovani-italia.com/scuola_familiare_homeschooling.htm
http://genitoricrescono.com/scuola-paterna-scuola-familiare/
http://www.alberosacro.org/
http://www.genitorichannel.it/scuola/scuola-familiare-parentale-home-schooling.html

http://educazionedemocratica.org/?p=267
http://sexandthestress.vanityfair.it/
http://istruzioneparentale.weebly.com/
http://www.educazionelibertaria.org/wp-content/uploads/legislazionescuolafamiliare.pdf
http://www.bambinonaturale.it/2012/11/scuola-familiare-legge/
http://www.utilecomune.com/scuola_paterna.htm
http://istruzionefamiliare.wordpress.com/imparare-in-famiglia-homeschooling-in-italia/

NEL MONDO

www.confessionsofahomeschooler.com 
www.exploringhomeschooling.com 
http://homeschool.meetup.com
http://www.homeschooling-ideas.com
http://www.soyoucallyourselfahomeschooler.com/
http://homeschoolingsa.blogspot.it/
http://www.momsmustardseeds.com/
http://www.home-school.com/
http://www.unschooling.de
http://www.confessionsofahomeschooler.com/


Siti carini su cui giocare-studiare...

www.http://www.poissonrouge.com/
http://liberelettere.blogspot.it/2013/03/giochi-online-free-per-bambini-piccoli.html
http://boowakwala.uptoten.com/kids/boowakwala-games.html
http://www.midisegni.it/scuola
http://scuolainsoffitta.com/2013/06/20/ebook-in-inglese-per-bambini-gratis/

LIBRI FONDAMENTALI

Semi di Felicità - Libro - Thich Nhat Hanh

SCELTE DI VITA

Questo sito e questo gruppo Fb mi ha aiutato a maturare rispetto e creatività... non solo nel cibo

http://genitoriveg.com/

https://www.facebook.com/groups/genitoriveg/

e questo..

https://www.facebook.com/pages/Federica-Cibo-Crudo-RAW-FOOD-Italy/301411899904474

 E imparo da loro per insegnare a me stessa e i miei bimbi a decrescere ....

www.erbaviola.com

www.piacerediconoscerti.it

natural-mente-stefy.blogspot.com

http://www.goccedaria.it/

Bellissimo andare su Pinterest e vagare sulle tantissime pin su Homeschooling....

Personalmente seguo tanto i siti sull'educazione Montessoriana...

seguo

https://www.facebook.com/groups/mammemontessoriane/?fref=ts

http://mymontessorimoments.com/
www.mammafelice.it
www.claudiaporta.it


e la mia "maestra" Montessori di Avigliana Francesca con il suo sito

http://www.montessoriinpratica.it/

AH,
La nostra passione...
che coltiviamo giorno x giorno....

http://www.youtube.com/watch?v=l6V3-7HFom4


Continuate a seguire il post che ho tantissime cose da aggiungere....
ma se non pubblico ora non pubblico piu'!!!!

CAAAARPE DIEM!!!!

Autoregolazione significa diritto per un bambino di vivere liberamente senza essere soggetto all'autorità esterna.

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La felicità e il benessere dei bambini dipendono dalla quantità d'amore e di approvazione che diamo loro. Dobbiamo stare dalla parte del bambino. Stare dalla parte del bambino vuol dire dargli amore; non amore possessivo o sentimentale: basta comportarsi in modo che il bambino sappia che lo amiamo e che siamo dalla sua parte. Questo lo si può fare. 

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E' questione di fiducia nei bambini. Alcuni ce l'hanno; la maggior parte non ce l'ha. Il bambino se ne accorge, se questa fiducia manca.

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I bambini non hanno tanto bisogno di insegnamenti quanto di amore e di comprensione. Per essere naturalmente buoni hanno bisogno di sentirsi APPROVATI E LIBERI. 

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Correggendo il bambino in continuazione, gli facciamo sentire di essere inferiore. Insultiamo la sua naturale dignità.

I bambini cresciuti in un regime sbagliato di disciplina vivono una menzogna che dura tutta la vita. Non hanno mai il coraggio di essere se stessi. Diventano schiavi di un'etichetta e di maniere futili e prestabilite. ... La molla principale della disciplina è la paura della censura.

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Il futuro dell'umanità riposa sui nuovi genitori (ed educatori) ....  Non è possibile ottenere un'umanità buona ricorrendo all'odio, alle punizioni, alla repressione. L'unica strada è quella dell'amore.

Alexander S. Neill     (I ragazzi felici di Summerhill)

IL CORAGGIO DI ESSER UNICI
"I creativi sono sempre ritenuti folli. Il mondo li riconosce ma molto in ritardo; si pensa sempre che manchi loro qualche rotella. I creativi sono gente eccentrica. Tutti i bambini nascono con la capacità di essere creativi. Senza alcuna eccezione, tutti i bambini tentano di essere creativi ma noi non glielo permettiamo. Cominciamo subito a insegnar loro il modo giusto di fare le cose e una volta che lo hanno imparato diventano dei robot: in seguito ripeteranno sempre la cosa giusta.

Più lo fanno, più diventano efficienti e più diventano efficienti più sono rispettabili. A un certo punto tra i 7 e i 14 anni nel bambino si verifica un grande cambiamento. Gli psicologi stanno facendo degli studi... cosa accade e perché? Tu possiedi due menti, due emisferi. L'emisfero sinistro non è creativo. Dal punto di vista tecnico è molto efficiente ma per ciò che riguarda la creatività è assolutamente impotente. Può fare solo qualcosa che ha già imparato e la può fare nel modo migliore alla perfezione: è meccanico. Questo emisfero sinistro è l'emisfero della logica, della matematica, del ragionamento.

E' l'emisfero dell'ordine, del calcolo, della disciplina, dell'astuzia. L'emisfero destro è semplicemente l'opposto. E' l'emisfero del caos, non dell'ordine; della poesia, non della prosa; dell'amore, non della logica. Il creativo ha una spiccata propensione per la bellezza e una notevole capacità di essere originale ma non è efficiente, deve continuamente fare esperimenti: non può fermarsi da nessuna parte; è un vagabondo, si porta la tenda sulle spalle. Certo si può fermare per una notte ma al mattino sarà ripartito... Fermarsi per lui equivale a morire. E' sempre pronto a rischiare, il rischio è il suo innamoramento. Questo è l'emisfero destro.

Quando un bambino nasce il lato destro è attivo, quello sinistro no. Poi cominciamo a impartirgli i primi insegnamenti, in modo ignorante e non scientifico. Nel corso dei secoli abbiamo imparato come spostare l'energia dall'emisfero destro al sinistro, come bloccare l'uno e fare funzionare l'altro. La scuola fa solo questo: dall'asilo all'università la cosiddetta istruzione non è altro che uno sforzo per distruggere l'emisfero destro e sostenere il sinistro. Da qualche parte tra i 7 e i 14 anni ci riusciamo e il bambino viene ucciso, distrutto. A questo punto non è più selvaggio, diventa un cittadino. Impara la via della disciplina, del linguaggio, della logica, della prosa. Inizia a competere nella scuola, diventa un egoista, acquisisce tutte le nevrosi della società. Si interessa ai soldi e al potere.

Comincia a pensare a come diventare più educato per essere più ricco e potente, avere una casa più grande e qualsiasi altro agio. Il centro della sua attenzione si sposta. L'emisfero destro comincia allora a funzionare sempre meno oppure funziona solo nei sogni, nell'inconscio profondo. O talvolta quando si assume una droga. La grande attrazione che esiste in Occidente verso le droghe è dovuta semplicemente al fatto che lì l'emisfero destro è stato completamente distrutto, grazie a un'educazione coatta. L'Occidente è diventato troppo civilizzato; cioè è arrivato a un estremo. Adesso sembrano non esserci altre possibilità; se nelle università e nei college non si iniziano a usare mezzi che aiutino l'emisfero destro a rivivere, le droghe non scompariranno…

Il criminale non è chi assume le droghe, ma il politico, l'educatore. Sono loro i colpevoli: hanno costretto la mente umana a un tale estremo da creare il bisogno di ribellarsi. Ed è un bisogno spasmodico! La poesia è completamente scomparsa dalla vita della gente e così la bellezza... I soldi, il potere, il prestigio sono diventati gli unici idoli... Se al bambino venisse insegnato che entrambe le menti gli appartengono e imparasse a usarle tutte e due e gli venisse spiegato quando usare l'una o l'altra... Esistono situazioni in cui è necessario solo l'emisfero sinistro, in cui hai bisogno di ragionare: al mercato, nelle faccende della vita di tutti i giorni.

E ci sono occasioni in cui hai bisogno dell'emisfero destro... Distruggi allora tutto ciò che la società ti ha fatto, tutto ciò che genitori ed educatori ti hanno fatto. Distruggi tutto ciò che il poliziotto, il politico, il prete ti hanno fatto: e sarai di nuovo creativo, proverai di nuovo quel brivido che avevi all'inizio. E' ancora lì in attesa, represso e si può sprigionare... Naturalmente avrai bisogno di molto coraggio, perché quando cominci a disfare ciò che la società ti ha fatto, perderai ogni rispettabilità. Non sarai più considerato una persona degna di stima. Comincerai a sembrare un eccentrico; agli occhi della gente sarai uno stravagante. la gente penserà: quel poveraccio, ha perso qualche rotella...

Ecco il coraggio più grande: affrontare una vita in cui la gente penserà che sei stravagante...."
Osho

 e da 
http://timoilbruco.wordpress.com

Il genitore pigro sta seduto (mollemente, e preferibilmente per terra) e non insegue il proprio bimbo dappertutto. Lo incoraggia da lontano, ma non interviene se non quando è richiesto dal bimbo stesso.

Il genitore pigro non spiega al proprio figlio come si fa a giocare con il trattore di legno, e non gli raddrizza il libro che tiene tra le mani. Si muove il meno possibile, e parla ancora meno: non commenta ad alta voce ogni mossa del pargolo. Il suo bimbo è impegnato con i giochi e i bambini e gli adulti nella stanza, e il genitore pigro si fa da parte.

Il genitore pigro insomma è un po’ come il topino Federico: osserva e raccoglie parole, colori e gesti e solo nel momento del bisogno li restituisce al suo bimbo.

Sembra che non faccia niente, e invece…

Gli altri genitori di certo non ne approvano il comportamento e pensano con commiserazione e un po’ di spavento: ” Ma questo povero bimbo crescerà selvaggio!”.

Selvaggio, come il giardino dall’erba non tagliata e la siepe più alta di 150 cm.

Ma il genitore pigro è un po’ come il giardiniere pigro, è fiducioso che il bambino/la pianta sappiano di cosa hanno bisogno per crescere bene e possano procurarselo nell’ambiente in cui si trovano, se li disturbiamo il meno possibile. Il pericolo più grande e intervenire troppo e intervenire male, rompendo quell’equilibrio naturale che permette un’evoluzione armoniosa e non violenta di ogni essere vivente.

La Montessori scriveva:

“Chi crea è il bambino, certamente non siamo noi. Quest’idea deve essere chiara, ma non è facile che lo sia nelle menti comuni, perché viviamo nel pregiudizio di essere noi, adulti, i creatori della nuova vita. Occorre dunque un lavoro di depurazione, dobbiamo liberarci dal pregiudizio di questa nostra inopportuna e diabolica illusione di onnipotenza. [...] Il concetto fondamentale dell’educazione è di non divenire un ostacolo allo sviluppo del bambino. Fondamentale e difficile non è il sapere che cosa dobbiamo fare, ma il comprendere di quale presunzione, di quali stolti pregiudizi dobbiamo spogliarci per renderci atti all’educazione del bambino.”

(da “Il bambino in famiglia”, 2000, Garzanti, pp.44-50)

Lo stesso sentimento di onnipotenza che sta alla base dell’agricoltura industriale, per cui non si riconosce al mondo vegetale e animale le straordinarie capacità di crescere, evolversi, adattarsi, collaborare… ma si trattano come meri oggetti. Fukuoka parla del suo percorso verso l’agricoltura del non fare:

“Alla fine arrivai alla conclusione che non c’era alcun bisogno di arare, alcun bisogno di dare fertilizzanti, alcun bisogno di fare il composto, alcun bisogno di fare insetticidi. A ben guardare sono ben poche le pratiche agricole veramente necessarie. [...] Quanto più gli alberi vengono allontanati dalla loro forma naturale, la potatura e lo sterminio degli insetti diventano necessari; quanto più la società umana si separa da una vita vicina alla natura, la scolarizzazione diventa necessaria.”

(da “La rivoluzione del filo di paglia”, 1980, Quaderni d’Ontignano, pp.43-44)

Il genitore pigro è sdraiato sul prato e il suo bimbo si allontana,  gioca nell’erba alta, raccoglie i soffioni e si nasconde nei cespugli. Il suo impegno è nell’osservare, capire, ascoltare e seguire, sostenere quando serve, intervenire solo quando inevitabile. Come per far crescere un piccolo albero.